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庙港实验小学学校特色建设单

文章来源:本站原创 发布时间:2013年10月30日 点击数: 字体:

庙港实验小学学校特色建设单

 

特色名称

自主教育

内涵

自主教育,是指导小学生个体在学习过程中一种积极自觉的学习态度和行为,是小学生个体非智力因素作用于智力活动的一种状态的显示。

在实际的学校教育进程中主要以树立学生主动学习的态度与意识、培养主动创造的习惯与能力,促进学生的全面素质和个性和谐发展,为学生的终身主动学习和发展奠定良好的基础的一种素质形成的教育。

目标

我们将着眼于学生的参与和发展,培养学生的独立自主性、自觉合作性和积极创造性,使他们做生活的主人、学习的主人、社会活动的主人,形成新型的“自主人格”。发展于教师自身的科研意识,使教师在特色建设的构建中形成自主教育教学的模式,提升专业素养。 以此来促进学生学习状态的质的变化,打造拥有自主教育理念的教师队伍,从而形成学校自主教育的办学特色。

自主课堂

特点

内驱、能动

概述

    以转变学生的学习方式作为重要着眼点,倡导学生寻求主动理解和知识建构的内驱力、能动力。首先从转变教师教育思想和掌握指导策略做起,然后再去引导学生主动学习,双方面形成教师开展自主教育研究、学生进行自主学习的状态,为课堂打上“自主教育”的底色,发挥自主教育内驱、能动的本质意义。

自主活动

特点

追寻、追究

概述

以综合实践活动、科技创新发明、社团建设等活动引导学生自主参与。努力开发设计体现自理、自治、自学、自强、自律的自主性实践活动,引导学生在活动中寻求交往、合作、探究的意义,以自主活动推进自主教育,使之凸显自主教育勇于追寻、追究的内在素质。

自主管理

特点

全面、全程

概述

自主管理的全面既包括各个方面、各个层次的管理,又是一个全过程的管理;全员是指人人是管理者也是被管理者,使教师、学生都成为学校的主人,参与学校的决策、实施,从而在管理中学会自律,让自主管理进一步升华“自主教育”,体现自主教育全面全程的内涵特点。

 

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