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庙港实验小学儿童阶梯阅读项目研究计划

文章来源:本站原创 发布时间:2008年09月15日 点击数: 字体:

 

“打造书香班级,点亮阅读之灯”

庙港实验小学儿童阶梯阅读项目研究计划

一、背景介绍

在物质文明的飞速发展中,童年却充满了危机:电视文化、网络游戏、应试教育等童年的杀手,吞噬孩子们的闲暇。我们不得不眼睁睁地看着在电视和网络面前,儿童的天真、好奇渐渐退化,然后扭曲成为伪成人的可悲面目。

二、研究目的

1、引导孩子阅读属于他们自己的童年书籍,在优秀的经典故事中,理解宽容、合作、自律、慈悲、感恩、执着、信心、爱等主题词,呵护孩子的纯真、快乐与勇气,培养他们健全的心智,让他们能够从容地应对生活中的矛盾、诱惑与压力。

2、培养学生良好的阅读兴趣,培养一批能对学生进行有针对性的阅读指导的专业队伍,培养一批有较高儿童文学素养的有热情的勇于实践的书香种子教师,打造书香班级、书香校园,提高学校在家长中的美誉度,并逐步引导家长营造“书香家庭”。

三、行为策略

班级共读、个人自选、亲子共读

三、研究范围

1、通览目前的儿童文学作品,辨析其精粗优劣,确定班级共读书目;

2、以个案研究为突破口,研究儿童“整本书阅读”的意义、阅读目标的定位和指导策略。

各年段的阅读走向:

低段:倡导读写绘结合,用阅读图画书、讲故事、用图画表达与创造相整合的办法,让低幼儿童的学习力与创造力得到自由地发挥。

中段:逐步从绘画中淡出,加大文字阅读;结合讲故事,加大整本书的主题探讨;并开始进行历史故事与人物传记的阅读。

高段:以主题探讨为主;加大自由阅读的量;加入自然科学方面的阅读;将阅读与儿童文学创作相结合。

四、具体措施

1 成立童书共读研究共同体,由张学青、施小红、朱建华、尹芹华、陈明芳、邱海燕、曹雯等人组成童书阅读研究团队核心成员。

2、根据所任班级孩子的年龄特征,确定本学期的共读书目。

  低段:共同绘本故事十个左右。

  中、高段:共同书目2本。

   3、研究团队成员需要完成的工作

  1)开好家长会,或通过不间断的给家长书信、便条的形式,让家长了解为什么要开展这样的活动以及班级共读的进程,以取得家长的认同和支持,

  2)每人上一堂班级共读阅读研讨交流课。并整理整个实施过程,形成文案。

  3)完成阅读评价,推出童书班级共读报刊和童书阅读之星。

 

4、辐射引领。

初定于4月中下旬,面向全市骨干教师举办““打造书香班级,点亮阅读之灯”童书阅读研讨活动,推出低中高不同年段的课例。

五、相关资料附件。

1、各年段童书推荐阅读书目及相关网站。

2、梅子涵:《做一个电灯的人》

3、浙江黄芳老师与家长的通信。

   浙江林慧君老师阶段小结。

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