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吴江区第七批学年课题申报指南

文章来源:本站原创 发布时间:2017年10月30日 点击数: 字体:

 

吴江区第七批学年课题申报指南

   

    一、立项课题

立项课题分为一般立项课题和重点立项课题。主要从微观层面来进行学年课题研究,也欢迎中观和宏观层面的研究。可从自己班级管理的问题与对策,教师自身的微课程建设,或者教师自身教育教学实际问题与改进方法进行研究;可从区域研究方向或学校的主课题等进行配套式研究;也从自身来思考研究中小学学生核心素养及其培养、对“适合的教育”理念的理解及其实施等。

二、专项课题

1.“质量提升”专项

班级学生学习质量现状、问题及其对策的研究;

教师有效备课的研究;

教学设计变革的研究;

学生学习方式变革与创新的研究;

教师教学方式改进的研究;

教师教学工具运用的研究;

有效训练与测试的研究;

作业布置与批改的研究;

教学质量过程性监测与分析的研究;

各司其职的教学质量监控机制的研究;

学科学业质量监测指标的研究;

国内外教学质量监测的比较研究;

基于课程标准的义务教育学业质量监测指标体系的研究;

2.“德善课程”专项

班级学生品格发展现状、问题及其成因的研究;

学校“德善课程”标准制定的研究;

学校“德善课程”教材建设的研究;

班级“德善课程”实施方法的研究;

基于“德善课程”的学生品格提升的案例研究;

“德善课程”班(队)会教学模式的研究;

“德善课程”晨会教学模式的研究;

班级“德善课程”评价的研究

学校“德善课程”配套活动开发的研究

学校“德善课程”物态环境建设的研究

3.“学生研究”专项

学生心理危机干预策略和应急机制研究;

学生发展需求和学习需求的研究

学生学习基础的研究;

基于学生研究的教学目标制定的研究;

基于学生研究的教学设计的研究;

基于学生研究的教学方法选择的研究;

基于学生研究的习题设计的研究;

基于学生研究的教学评价研究

问题学生/特殊需要学生/危机学生/优异学生的个案研究;

4.“主题教研”专项

教研组制度建设的研究

指向教师发展的教研组教研活动方式变革的研究;

学科教研组教学模式建构的研究;

学科教研组协同式教材解读与教学设计的研究;

教研组协同式课例研究;

教研组协同式试卷编制的研究;

5.青年教师专项

6.骨干教师专项

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