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主题沙龙:教师如何进行有效辅导、作业、训练

文章来源: 发布时间:2017年12月07日 点击数: 字体:

 

 

本学期教科中心组进行了一系列“自主”、“有效”的沙龙交流活动。以“发展学生为本”例举了教学中鲜活、典型的案例进而以点带面阐述自己的观点、想法。本次活动将“有效”的活动主题落实到课堂内外的实处,集中研讨了“有效辅导”“有效作业”“有效训练”三个方面。力争让新课程下新的教育形势从大处着眼、细处落手,把沙龙活动的实效性发挥到极至,让活动的每一位教科中心组成员在教的同时勤思、善思、相互碰撞从而让自己的学科教学研究横向与纵向多维发展。

周青红老师:《语文新课程标准》指出:“语文阅读应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”语文课堂,不仅要对课文观其“言”,更要品其“味”,悟其“神”。《黄鹤楼送别》正是紧紧抓住了全文的关键词“依依惜别”,给学生带来一次审美的旅程。

严勤芳老师:《新课程标准》指出“人人学有用的数学”,“不同的人学习不同的数学”,“不同的人在数学上得到不同的发展”。面对新的要求,作为首轮参加国家课程改革实验的数学教师,我在不同版本的数学教材使用中都尝试着用新课程的理念指导数学练习课教学。首先练习的设计应以人为本。其次练习的设计应体现数学源于生活,又高于生活。

再次练习的设计应体现不同的人学不同的数学,注重开放性。

陈明芳老师:古人说得好“授人以鱼不如授人以渔”,叶圣陶先生曾经说过“教是为了不教”。教给学生学习的方法,培养学生学习的能力,对学生一生的精神生活乃至工作都有重要作用。例如,在教学生识字时可以教给他们一些方便记忆汉字的方法,让他们兴趣盎然的进行学习。1 、联系以前学过的汉字进行识记。2、利用字型识记汉字。

于敏老师:怎么样才能提高作业的有效性呢?我认为,教师可以这样做:1、抄前指导。2、有效批改。适时地布置一些以问题为中心、能充分激发学生聪明才智的、需要花一番艰苦努力才能完成的作业,以此来促进学生健康有效的发展。我在自己执教的这两个班级,我都尝试着让学生用英语来写作文,比如我们学习了节日,我就让学生以“favourite holiday(最喜爱的节日)”为题运用所学知识写一篇作文。学生们的写作能力都有所提高。纵使写得非常不好的学生,在每一篇作文里总能找到几句有价值或是正确的句子,对于小学生来说这就足以。

王学芳老师:人说:教师要给学生一杯水,那自己要有一桶水。人类文化传播方式的改变,使学习者由原来的“听讲学习”转向“阅读学习”和“发现学习”成为可能。有效辅导可以尝试使教师由原来的“杯水”供给者转向激励者、互动者,学生才有可能真正地亲自去发现学习,成为发现者、体验者、建构者。让教师、学生之间围绕共同问题进行协作、讨论、对话成为可能,让学生学有所得的同时,让教师也教有所得,形成了“杯水”到“活水”的双赢。

施苏勤老师:美术课中的辅导、作业和训练较之其他学科有其特殊性。辅导和训练之后的效果呈现在作业中,看辅导和训练是否有效,看作业的完成情况是最基本的衡量标准。因此,美术课中辅导和训练的有效度决定着有效作业的程度。在美术课中,辅导和训练可以说是贯穿课堂的始终,从导入新课到作业,师生互动可以说是老师的辅导和学生的训练的一种呈现形式。美术作业表现形式多种多样,工具材料极为丰富,但不能因此而放松对学生作业的要求,应让他们完成基本要求的基础上发挥各自的想法,以保证作业有质量,同时又有自己的特色。

杨志强老师:新课程理念下语文训练的策略:语文课程标准下的语文训练,必须革除传统语文训练中的弊端,坚持语文课程理念和三维教学目标,才能促进学生语文综合素养的形成和发展。1.语文训练必须坚持工具性与人文性的统一2.语文训练要注重整体性与综合性。3.语文训练要注意实效性。语文课程标准强调的语文实践,对于在校学生仍然是一种有计划、有步骤地通过语文课程把语文知识转化为理解与运用语言文字的能力,提高学生素养的学习实践活动,必须纠正当前语文教学中的浮躁现象,进行必要的语文训练,才能实现语文课程标准确立的育人目标。

主持人针对不同成员提出的观点,同时也结合自己的学科特点分析了与会成员提出的“有效辅导”“有效作业”“有效训练”观点,并组织教师们展开了讨论。老师们认为,有些看似简单的识字训练却是对学生处理整个掌握的系统知识的思维训练;有些看似换汤不换药的作业设计却显现出教学“人本”“人文”的大教育观;有些看似尝试性的教学组织形式却重写了教学的观念与价值审视的角度。正是每一次的沙龙组的有效活动成就了摸索中的“有效辅导”“有效作业”“有效训练。

 

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