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庙港实验小学“德育导师制”实施及评价方案

文章来源: 发布时间:2017年09月02日 点击数: 字体:

庙港实验小学“德育导师制”实施及评价方案

为深入贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,全面构建“全员育人、全程育人、全方位育人”的德育体系,进一步提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性,根据吴江市教育局《关于全面推行 “德育导师制”的实施意见》(吴教普〔2011〕6号),决定在本校开展“德育导师制”活动,现制定如下实施方案。

一、指导思想

为进一步加强和改进未成年人思想道德建设,按照对学生“思想引导、心理疏导、生活指导、学习辅导”的总体要求,坚持“人本关爱,因材施教”,动员多方力量,整合多种教育资源,面向全体学生,促进学生整体成长,狠抓细节管理,发挥情感教育的力量,培养学生学习的兴趣。做到思想教育与知识传授相结合,课堂教育与课外教育相结合,共性教育与个性教育相结合,严格管理与言传身教相结合,积极探索学校德育工作管理新模式,促进每一位学生全面健康成长。

二、工作原则

德育导师在工作中应坚持以下基本原则:

(一)人本化原则。导师要坚持以人为本,尊重学生的人格平等,真诚关爱受导学生,努力成为受导学生的良师益友。

(二)发展性原则。德育导师的工作必须以促进学生的可持续发展为指向,在全面了解受导学生的基础上,师生共同讨论协商确定符合学生实际的发展目标。

(三)个性化原则。德育导师要善于发现、研究受导学生的情感、智能、兴趣爱好等个性特点,开展个别化的教育,促进学生的个性发展。根据受导学生的实际情况和个性特点,学校行政一般与家庭贫困学生建立受导关系,班主任一般与思想道德、行为有问题的学生建立受导关系,科任老师一般与学习困难生建立受导关系。

(四)渐进性原则。导师要根据受导学生的身心发展特点、道德水平和认知基础,循序渐进地进行教育,逐步提高受导学生的道德修养与学习能力。

(五)保密性原则。德育导师在施导过程中,要尊重受导学生的个人隐私,不随意泄漏、评价受导学生的思想、学习、生活等方面的问题。

三、实施步骤:

  学校建立工作机制,加强过程管理,注重工作实效。

1、组织领导。学校成立“德育导师制”实施工作领导小组,全面负责指导全校德育导师制工作的实施、评估工作。德育处和少先队大队部具体负责实施的日常工作,做到分工负责,目标明确,责任到人。

组  长:吴国良

副组长:施小红、曹补泉、尹芹华

成  员:徐伟峰、陈明芳、戴云生、杨志强

2、宣传发动。召开全体教师会议,组织学习有关教育学、心理学理论,分析当今学生弱势的根本原因,提高认识,说明活动意义。要求全体教师充分认识德育导师制对学校科学管理、促进学生主动持续发展的重要意义。

3、摸底调查。

(1)调查并确定能够胜任导师的教师。

(2)以班级为单位,调查需要受导的学生及辅导的主要内容(学习、道德、行为、心理等);受导学生名单由各班主任提供并填写学生基本情况登记表,主要针对行为有偏差、家庭教育不良、心理有障碍、学习有困难、个性发展有特殊要求的学生为“德育导师制”的受导对象。

4、在推行“德育导师制”的过程中,必须加强制度建设,建立受导学生档案制度、定期谈心与交流制度、家校联络制度、定期例会制度、评估考核制度等,使导师的工作和管理有章可循,逐步规范。

四、职责要求

按照《中华人民共和国教师法》“教师必须承担教书育人,培养社会主义事业建设者和接班人,提高民族素质的使命”的要求,除极少数不宜担任导师外,原则上每位教师都应成为学生的德育导师。德育导师的导受关系确立后,原则上一年内不得变更。

(一)主要职责:

1.关心受导学生的思想、品德、行为,帮助并指导他们形成良好的思想道德品质;

2.关心受导学生的身心健康,对他们进行心理疏导和健康指导;

3.关心受导学生的学业进步及特长发展,指导他们改进学习方法、提高学习能力;

4.指导受导学生合理安排课余生活,引导他们参加积极向上的文化娱乐活动;

5.经常与受导学生家长及其它科任教师沟通,协调各方面力量帮助他们成长。

(二)具体要求:

德育导师认真指导好一名以上的学生,具体要求做到:

1.每周与受导学生至少一次见面,了解学生一周在校内外的情况;

2.每月与受导学生至少一次深入谈心;

3.每学期对受导学生的发展情况作一个全面分析;

4.每年到受导学生家中进行家访,每年家访不少于2次(每学期至少家访一次)。

五、考核培训

(一)德育导师制是落实“全员育人”的重要举措。根据市教育局的要求,此项工作必须纳入教师绩效考核。经学校研究决定,“德育导师制”工作考核权重占教师综合考核部分的5%。

(二)考核不简单地以学生的成绩为主要指标,将全面考察教师的过程工作以及受导学生的全面发展,更多地关注学生身心健康和各方面的进步。学校根据导师的工作职责,制定相应的考核标准和办法,采用多种形式,对德育导师的工作进行客观公正的评价和考核。

(三)考核每学期进行一次,采用百分制形式。根据《德育导师工作手册》的记载情况、学生座谈、家长反馈意见和受导学生的发展情况进行考核,具体操作办法如下:

1、考核设一、二、三等奖三个等级,导师分别得考核分10分、8分和6分。

2、计算出单位分值:单位分值=总投放金额÷总分,再计算出个人考核奖=单位分值×个人得分

(四)对于《德育导师制工作手册》未填写并未及时上交的教师,将实行一票否决,不享受“德育导师制”工作考核奖。

(五)德育导师每年的考核结果作为年度评先、评优以及晋升职称等重要条件。对优秀德育导师通过各种形式进行表彰,宣传、推广他们的先进经验,提升德育导师队伍的整体水平。

(六)学校将定期组织对德育导师的思想教育和业务培训,举办德育导师工作研讨,不断提高德育导师的思想觉悟和工作能力,促进德育导师工作的健康发展。

 

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