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集体备课《快乐的小木匠》教学设计

文章来源: 发布时间:2018年04月11日 点击数: 字体:

《快乐的小木匠》教学设计

教学目标

1. 通过学习歌曲,引导学生体会并表现歌曲中“小木匠”愉快欢乐的情绪,激发学生学习歌曲中主人翁热爱劳动、勤奋工作的精神。

2. 鼓励学生创编歌词和表演与歌词相关的动作。

3. 用自然的声音有感情地演唱歌曲,鼓励并引导学生边唱歌曲边表演小小音乐剧《小熊猫学木匠》。

教学重、难点

教学重点:

1. 指导学生用轻松欢快的声音演唱歌曲。

2. 鼓励学生创编歌词并积极参与表演。

教学难点:

歌曲中六度大跳音程的准确演唱。

教材分析

《快乐的小木匠》是动画片《小熊猫学木匠》的主题歌,表现了小熊猫一边做木匠活,一边快乐地歌唱的情形。歌曲由三段歌词组成,第一段歌词描写木工劳动现场的景象,有刨子刨木头的声音、大锯锯木头的声音等;第二段歌词描写小熊猫做木匠活的动作与心情;第三段歌词表现木匠辛勤劳动的收获。歌曲节奏鲜明、情绪欢快,洋溢着劳动的勃勃生气,歌颂了热爱劳动、勤奋工作的劳动者形象。

歌曲共十二小节,为非方整性单段体结构,每三个小节为一个乐汇,除最后一个乐汇以外,每个乐汇第三个小节都是对第二小节的重复,因此歌曲可以看作是由第一、二、四、五、七、八、十一、十二共八个小节组成的歌曲。在演唱时,这八个小节与其他四个小节可以设计成领唱与齐唱、男女对唱等形式。

歌曲音域不宽,为一个八度,但歌曲第一、四小节由两个三度连续下行的音程组成,形成七和弦分解的音程结构,第二、三、八、九小节上行六度大跳,加之演唱速度较快,所以音高不容易唱准。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

一、导入新课

1. 教师:同学们好!随着大风车的转动我们今天要学习哪些动画城里的歌曲呢?

(教师转动大风车,设定在“快乐的小木匠”这首歌曲的区域中停止。)

2. 教师:这是一首非常好听的歌曲,现在老师就放给同学们听听吧!

二、学习歌曲

1. 初次聆听歌曲《快乐的小木匠》。

教师要求:歌曲的小主人公是一个非常可爱的小熊猫,它一边唱歌,一边在干什么?

(学生根据听到的歌词回答:歌曲表现了小熊猫做木匠的情形。)

2. 再次聆听歌曲《快乐的小木匠》。

教师提问:我们还可以从哪些词语知道小熊猫做木匠劳动的情形?

学生自由回答:歌词中唱“嚓嚓嚓嚓”“沙沙沙沙”等词语……

3. 引导学生根据对木匠的了解和观察,模仿几个动作。

例如:弯腰伸臂刨木头、屈膝锯木头,搬运、摆放木头……

4. 学生跟随歌曲《快乐的小木匠》音乐,表演木匠劳动的动作。

5. 学习歌词。

(1)全班同学跟随教师读第一段歌词。(教师出示第一段歌词节奏谱)

教师提示:歌曲第三、四句让学生反复练习读节奏,为保证学生读节奏的准确性更高,教师可以手划拍或手指着出示的歌词,学生跟随教师准确地按节奏读歌词。

(2)巩固第一段歌词,学生按照节奏齐读歌词。

(3)指导学生分小组、分乐段根据歌词内容,有表情地诵读歌词。(教师出示全曲歌词节奏谱)

教学要求:学生在朗读歌词练习中,教师可对复杂的节奏型给予正确的示范,并要求学生准确地按节奏朗读歌词。教师时刻提醒学生用高位置、口腔打开的方法朗读歌词。

(4)全班学生按节奏齐读整首歌曲的歌词。

(5)教师引导学生在读歌词的同时,加入模仿小木匠做工的动作。

例如:“刨花飞”“大锯响”“小木匠”等的地方加入动作。

6.《快乐的小木匠》歌曲学习。

(1)学生随《快乐的小木匠》伴奏(或教师伴奏)小声地演唱歌谱。

(2)教师用琴指导学生感受六度大跳。

教师要求:学生静听──默唱──轻唱,反复多次,教师弹琴学生跟唱六度大跳音程。

 

(3)再次巩固歌谱。

教师要求:在巩固歌谱的过程中要注意指导学生每个乐句都要唱得饱满,要用轻快、跳跃的声音演唱。

(4)学生分段加歌词演唱歌曲旋律。

教师要求:教师弹琴,指导学生用轻快的声音演唱歌曲。

(5)学生练习歌曲第一、二乐句。

教师要求:在歌曲开头拟声词的演唱时要注意轻声高位置,不要喊唱。教师用琴带学生练唱六度大跳,纠正大跳音程的音准。

 

(6)练习最后两乐句。

教师要求:教师弹琴,学生跟琴演唱,教师注意纠正最后两乐句的大跳音准以及两乐句的节奏。声音继续保持高位置。

 

(7)学生随《快乐的小木匠》伴奏完整演唱歌曲。

教师要求:教师指导学生用饱满的情绪演唱歌曲,激发学生从歌词和旋律感受小熊猫做工时的快乐心情。指导学生说出速度是稍快的,情绪是欢快的。学生如果答不出来,可以让学生选择,节奏是欢快的还是优美的。

(8)欣赏歌曲《快乐的小木匠》动画。

三、创编歌词并表演动作

1. 教师启发学生创编歌词。

(1)教师提问:想一想在日常的生活中,还有哪些平凡的工作不太引人注意,但人们又离不开它?

学生自由回答:理发师、修鞋匠、清洁工……

(2)教师鼓励学生把这些行业工作的环境、工具、声音、姿态等列举出来,并改变歌词,替换《快乐的小木匠》的第一段歌词。(教师出示创编歌词图片)

例如:“噗噗噗噗火焰飞,当当当当铁锤响,我是快乐的小铁匠,嗨!嗨!快乐的小铁匠。”

2. 请同学们把创编的歌词演唱并表演动作,然后分组进行演唱和表演。

教师要求:学生设计的动作要与音乐的旋律基本一致。

 四、创编小小音乐剧《小熊猫学木匠》

1. 教师介绍小熊猫学木匠的过程,鼓励学生们根据《小熊猫学木匠》的故事进行表演。

2. 请学生分组扮演其他各行业的劳动者,如理发师、修鞋匠、小商贩、修车工、清洁工,并演唱和表演前面创编的歌词与动作。

3. 完整地进行歌曲表演唱。

五、课堂小结

今天我们唱了歌曲《快乐的小木匠》。在我们平时生活中还有很多像木匠一样的不被关注的职业,下一节课我们就来编排一部音乐剧《快乐的劳动者》来歌颂这些辛勤的劳动者。

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