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教研课

文章来源: 发布时间:2018年06月15日 点击数: 字体:
 

《动物儿歌》教学设计

教学目标:

1.通过借助拼音,图片,联系生活实际等识字方法,认识“蜻”“蜓”“蚓”“蚂”“蚁”“蜘”“蛛”“藏”“粮”“网”10个生字。学习“走之旁”,正确书写“迷”“运”“造”3个生字。

2.通过观察,表演等方式,了解小动物的部分生活习性。

教学过程:

一.直接导入

1.小朋友,你们喜欢小动物吗?

2.你喜欢什么?你呢?是的,大自然界中有许多小动物呢,今天就有一些小动物跑进了一首儿歌里呢,谁来读课题,你来读?恩,每个字音都读准了,大家一起读。(出示课题)

u      齐读课题。

2.老师来给大家读读这首儿歌,仔细听好了,这首儿歌里你听到了哪几种小动物的名字。

u      师范读,请生回答

3.你听到了谁的名字?

4.“蜻蜓”你的后鼻音读得真准,请你带领大家读一读。

“蚯蚓”可难读了,谁来读读看?(2-3人读)

你听到哪个小动物的名字?

还有吗?谁听到了两个,或者更多的名字?(出示动物名)

5.你们能读准它们的名字吗?(指导读准音。)

u      个别读.正音

6.(出示动物图)那你认识它们吗?

认识它们吗?谁来?你认识哪个?你来贴一个。

还有谁?你认识哪个?还有谁?有这么多小朋友举手,好,那我请四个小朋友一起来。

u      请6个小朋友上台贴一贴。

看看它们的样子,再看看它们的名字,我们一起读。

u      齐读。

7.读完它们的名字,你发现什么?

8.是呀,它们的名字里都有虫字旁。那么右半边呢?

看“蜻蜓”的“蜻”,老师把虫字旁捂起来,右半边还是读青,我们再来看“蚂”。还有其他的字,我们来看一看,比一比,你有什么发现?

这些动物的名字呀,虫字旁,表示它们是像虫子一样的小动物,右半边是提示读音,它们的名字都是这样组成的。

9.这首儿歌写的就是这6种小动物,现在请小朋友自己读读这首儿歌。还记得我们的读书要求吗?(借助拼音读准音,词儿连读不拖音,连词成句读通顺)

生自由读。

u      迅速的数一数,几句话,小手告诉我。

10.我请3个小朋友分别读这三句话。其他小朋友认真听,看字音是否读准了,词儿有没有连读,句子有没有读通。

u      请生分句读,指导正音。

二.课文学习

(一)学习第一句

1.这些小动物都在做什么呢?首先,让我们先往空中看一看会飞的小动物吧。

2.出示第一句,谁来读?

3.蜻蜓在?

4.(拿出展翅飞)那你来读读这个词,那你能学着他的样子飞给我们看一看吗?

原来像这样子,手伸平,就叫做“展翅”。

翅膀始终伸得平平的,再来读(展翅飞)

5.请你读好前半句。

评价引导:

   “展翅”就是把翅膀张得开开的哟,谁再来读?

    你看呀,蜻蜓飞得多开心呀!

6.那小蝴蝶呢?

7.(出示贴画)我们一起到花丛中去找蝴蝶吧,小蝴蝶就藏在里面,你能找到它吗?(请生找一找)

小蝴蝶的颜色和花丛很像,躲在里面不容易被发现,这就叫做藏。

8.你看小蝴蝶是借助花花草草把自己藏起来的,所以“藏”字上面有一个草字头。而一个人躲起来,让别人找,这样的游戏就叫做“捉迷藏”。

9.那这一整句话连起来读一读?

u      齐读

(二)学习第二句

我们再往地上瞧一瞧,你又看见了谁,在干什么?

1.蚯蚓在造宫殿。

(1)   宫殿可不是普通的房子(出示宫殿图)它的房间可多啦。

(2)   那蚯蚓造的宫殿是什么样的呢?(出示蚯蚓松土图)

(3)   你发现什么?(也有好多房间)

2.   这就是蚯蚓在地下的家,好像整个地下都是他的呢!我们一起读。

3.   评价:小小建筑家,真了不起!

4.那小蚂蚁呢,它在?(出示“运食粮”)

5.(出示插图)仔细看看,蚂蚁都搬了些什么?这是米粒,这是玉米粒,这是面包屑。它们都是粮食,而米是最主要的粮食,所以“粮”是一个迷字旁。(认识“粮”)

那么蚂蚁在地上运食粮,食粮就是粮食,读好这个词。

6.这里它颠倒了一下。(出示课文语句)你看,第一句的结尾是一个ang,第三句的结尾是一个ang,所以这一句的结尾也要有一个韵母ang。三句最后一个字的韵母都是ang,读起来更顺口!

7.谁来读好第二句话?

u      齐读

(三)学习第三句

1.小朋友们读的真棒,让我们看到了这些小动物们都在忙碌。瞧,小蝌蚪游过来啦,谁来读?

请生读

2.那小蜘蛛在忙着干什么呢?

3.(出示网的图)看,这是小蜘蛛的网,这是我们在生活中看到的足球网,再来看“网”这个字,比一比,你有什么发现?(就像图一样,都有一根一根的线,所以这样,我们就记住了这个“网”字)

4.小朋友,我们一起来结一张网试试看,左拉线,右拉丝。

(一起做动作)你看我们的网结好啦。

5.那我们来看看蜘蛛是怎么结网的呢?(请生说)

看,蜘蛛八条腿,每条腿都用上了,可真忙啊!

(出示结网忙,读)

6.请生读。

7.指导读出节奏。

  每一个小动物它们都在不同的地方忙碌着,让我们一起把这首小儿歌连起来读一读。

预设:读不好。

评价:小朋友,读的时候我们可要读清楚,谁在什么地方干什么。

范读“蜻蜓/半空/展翅飞”,学着老师的样子读好后面两句。

拍手读。

全班齐读。

三.学写生字

学了课文,学好生字也很重要哦。(出示生字)

1.这是我们这节课要写好的三个生字“迷 ,运 ,造”,仔细观察,你发现什么?

2.认识“走之旁”

(1)这个共同的偏旁就叫做“走之旁”。(出示走之旁)

观察笔画数和笔画在田字格中的位置。生跟着书空。

(点,横折折撇,捺)

(2)想要写好这个“走之旁”,关键在写好这个捺。

这个捺怎么写才好看呢?老师请两个小球来帮忙。

(3)捺前面拍着小皮球,后面踢着大足球。

所以在写的时候,起笔记得抬头,收笔记得出捺脚(标红关键笔画“捺”)

(4)   教师范写,小朋友我们在手心写写看,捺头抬起来,走,顿笔,出捺脚。

(5)   出示“迷,运,造”,长长的捺要托住上面部分,所以它是这个字里面最宽的一部分。

3.学写“迷”

(1)“迷”半包围结构,上面一个迷,外面一个走之底。小朋友看,这个米和我们单独写“米”可不一样(圈出点)发现什么?

(2)明确笔顺:先内后外。

(3)师范写:点,撇与竖不相连。生做操,举笔,描红,练写。

(4)反馈:

4.学写“欢”

(1)捺变点,“人”的撇起笔偏下。写好欢,关键在穿插,因为穿插才紧凑。

(2)师范写,生描红,练写。

四.课堂总结

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